초등학생들의 도덕 의식 및 행동 양식의 實態 파악하기
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작성일 23-01-22 09:24
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한국교육개발원 이재분(李在分) 박사팀은 지난해 전국 초등학교 2,4,6학년생 1만5,000명을 대상으로 지적定義(정의)(情意)적 발달수준 analysis(분석) 연구를 실시한 결과 이같이 나타났다고 5일 밝혔다. 그 속에는 윤리학적 측면과 심리학적인 측면, 그리고 경험 과학적인 요소가 포함되어 있기 때문이다 그런데 도덕적 행위는 인간 관계에서 요구되는 규칙이나 원리, 즉 규범을 준수하는 행위이다. 따라서 우리는 도덕성을 “ 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향 ” 이라고 定義(정의) 할 수 있따
그렇다면 지금부터는 구체적인 조사를 바탕으로 초등학생들의 도덕의식 및 행동양식의 실태(實態)를 파악해보도록 하자. 초등학생들은 학년이 올라갈수록 지적능력은 발달하지만 도덕적 행동능력이나 자율적으로 공부하는 능력 등이 별로 늘지 않는다는 조사결과가 나왔다. 본 자료(data)는 초등학생들의 도덕 의식 및 행동 양식의 實態를 파악하여 정리(arrangement)한 리포트입니다. 사회적능력의 경우 도…(skip)
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초등학생들의도덕의식및행동양식의實態파악하기[1]
다. 이번 조사에서 초등학생의 언어능력, 사고능력, 사회적능력, 定義(정의)적(정서적) 特性(특성) 등 4개 영역의 학년별 발달상황을 analysis(분석) 한 결과, 언어능력과 사고능력은 학년이 올라갈수록 높아졌지만 사회적 능력과 定義(정의)적 特性(특성)은 별로 발달하지 않았다.
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초등학생들의 도덕 의식 및 행동 양식의 實態 파악하기
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도덕성을 한마디로 定義(정의) 하기는 어렵다.
