2010년도 5급 행정직 교육학 공채시험(平生敎育(평생교육))
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작성일 23-02-01 03:43
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알기 위한, 행동하기 위한, 함께 살기 위한, 존재하기 위한 학습이 이에 해당한다. 오늘날 平生敎育(평생교육)이 확산된 이후에 위의 의미와 중요성이 부각되어 교육적 요구가 증가하고 있지만 현재 학교는 급변하는 교육적 요구를 제대로 수용하지 못하고 있는 실정입니다.
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평생교육, 포르(Faure) 보고서, 들로어(Delors) 보고서, 알기 위한 학습, 행동하기 위한 학습, 함께 살기 위한 학습, 존재하기 위한 학습, 평생교육 진흥 의무조항, 학
이 자료는 2010년도 5급 행정직 공채시험 문제로 평생교육에 관한 문제입니다. 오늘날 lifelong education 이 확산된 이후에 위의 의미와 중요성이 부각되어 교육적 요구가 증가하고 있따 하지만 학교는 급변하는 교육적 요구를 제대로 수용하지 못하고 있따
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2010년도 5급 행정직 교육학 공채시험(平生敎育(평생교육))
平生敎育(평생교육)의 이념은 ‘요람에서 무덤까지’이다. 즉 lifelong education 이란 인간이 태어나면서 생을 마감할 때까지 평생 동안 이루어지는 교육을 말한다.
자크 들로어는 4가지 학습을 주장한다. 즉 平生敎育(평생교육)이란 인간이 태어나면서 생을 마감할 때까지 평생 동안 이루어지는 교육을 말합니다.
이 data(자료)는 2010년도 5급 행정직 공채시험 문제로 平生敎育(평생교육)에 관한 문제입니다. 즉 평생교육이란 인간이 태어나면서 생을 마감할 때까지 평생 동안 이루어지는 교육을 말합니다. 평생교육의 이념은 ‘요람에서 무덤까지’이다. 오늘날 평생교육이 확산된 이후에 위의 의미와 중요성이 부각되어 교육적 요구가 증가하고 있지만 현재 학교는 급변하는 교육적 요구를 제대로 수용하지 못하고 있는 실정입니다.
lifelong education 의 이념은‘요람에서 무덤까지’이다. 그 중 존재하기 위한 학습은 포르 보고서와 들로어 보고서에서도 강조되고 있따
설명
다.
