아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 설명(說明)
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작성일 22-02-23 08:07
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이들 연구에 의하면 유아들이 어떠한 물리적 environment(환경) 을 제공하느냐에 따라 유아가 경험하는 수학적 사고의 유형이 다름을 볼 수 있다아 아래에서는 위와 같은 아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 살펴보고자한다. 또한 비록 자연적인 상황에서 자발적으로 일어나는 상황이 아니라 유아의 극화놀이를 조장하기 위해 적절한 주제와 놀이자료(資料)를 제공한 후 극화놀이에 나타나는 수학활동의 내용을 analysis(분석) 한 연구에 의하면 측정(測定) 이 50.2%, 수와 연산이 33.8%이 가장 많은 것으로 나타났다. 유아의 일상생활이나 놀이 활동에서의 수학적 경험을 analysis(분석) 한 최근 연구를 살펴보면 미국 유아의 자유선택 놀이시간 총 469분 중 209분 동안 수학활동관련 활동이 일어나고 있으며 그 중 패턴과 도형이 36%, 變化나 변형의 처리가 22%, 관계가 18%, 분류하기가 13%, 수량화와 수리적 판단은 11%인 것으로 보고되었다.
Ⅱ 본론
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
유아교육기관에서 아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법으로는 쌍기 놀이 활동을 활용하는 방법이 있다아 일반적으로 쌓기 놀이는 나무 적목을 이용하여 다양한 구성물을 쌓은 후 극…(투비컨티뉴드 )
레포트/기타
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설명
아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법에 대하여 說明(설명) 하시오.
`목 차`
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일상생활에서 놀이를 통한 교수학습방법
1) 쌓기 놀이 활동을 통한 교수학습방법
2) 종이접기 활동을 통한 교수학습방법
3) 전통놀이 활동을 통한 교수학습방법
2. 일상생활에서 문제해결을 통한 교수학습방법
Ⅲ 結論
Ⅳ 서지사항
Ⅰ 서론
일반적으로 유아는 놀이나 일상생활의 경험을 통해 비형식적인 수 관념 지식을 형성하며 이렇게 획득한 비형식적인 수학지식은 추후 수학학습에 중요한 기초가 된다는 것은 이미 보편적으로 인식되어 있으며 전통적으로 유아 수관념 교육의 일반적 형태로 활용되어 왔다.
