[우리나라 다文化교육 해결方案] 한국 다文化교육의 improvement(개선)方案
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작성일 22-09-24 23:16
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그러나 다culture관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다culture 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다culture가 없는 다culture교육 행사와 program들이 성행하고 있따 현장 실무자는 program을 계획할 때 이주자의 공동체의 opinion(의견)이 계획단계에서부터 최대한 적극적으로 반영되어야 한다. 소수자 중심의 일방적 교육에서 쌍방적 상호 이해교육이나 다culture 이해교육으로 전환되어야 한다. 교육의 추진체에는 관련단체와 함께 학계, culture계도 포함되어야 한다. 교육의 추진체에는 관련단체와 함께 학계, ...
[우리나라 다culture교육 해결대책] 한국 다culture교육의 improvement대책
목차
한국 다culture교육의 improvement대책
I. 다culture교육의 방향과 정체성 확립
II. 다culture 교육내용과 방법의 change(변화)
1. 다culture 교육내용의 change(변화)
2. 다culture 교육방법 및 program의 개발
III. 다culture 교육정책의 improvement
1. 언어교육의 확대정책 구사
2. 교사 교육정책의 쇄신
3. 다culture교육 지원의 제도적 장치 마련
한국 다culture교육의 improvement대책
1) 다culture교육의 방향과 정체성 확립
다culture교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가 다culture교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다.
그 동안 시행해 왔던 소수자 중심의 교육 대상에서 일반 다수자 중심으로 대상이 확대되어야 한다. 이주자들의 참여가 배제된 행사 관계자들만의 계획은 의미가 없다. 소수자의 가족을 대상으로 결혼이주여성의 남편과 시부모 및 자녀에 대한 교육을 실시하여야 한다.
그리고 일반 대중과 다culture가정이 있는 동네 주민을 대상으로 다culture에 대한 수용과 이해를 위한 교육을 실시하여야 하며 이는 지역사(歷史)회의 lifelong education 과 연결되어야 한다.
2) 다culture 교육내용과 방법의 change(변화)
(1) 다culture 교육내용의 change(변화)
처음에는 이주민들이 한국사회에 동화되는 교…(省略)
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레포트/인문사회
다.
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[우리나라 다culture교육 해결대책] 한국 다culture교육의 improvement대책
목차
한국 다culture교육의 improvement대책
I. 다culture교육의 방향과 정체성 확립
II. 다culture 교육내용과 방법의 change(변화)
1. 다culture 교육내용의 change(변화)
2. 다culture 교육방법 및 program의 개발
III. 다culture 교육정책의 improvement
1. 언어교육의 확대정책 구사
2. 교사 교육정책의 쇄신
3. 다culture교육 지원의 제도적 장치 마련
한국 다culture교육의 improvement대책
1) 다culture교육의 방향과 정체성 확립
다culture교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가 다culture교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다. 결혼 이주여성 시부모들에게도 며느리와의 대화와 의사소통을 위한 교육이 필요하며, 자녀들에게는 피부색의 다름에 대한 適應(적응)과 정체성 교육을 해 주어야 하며 가정에서 어머니와의 의사소통 및 학교생활과 사회에서의 適應(적응)을 도와주어야 한다. 그러나 다culture관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다culture 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다culture가 없는 다culture교육 행사와 program들이 성행하고 있따 현장 실무자는 program을 계획할 때 이주자의 공동체의 opinion(의견)이 계획단계에서부터 최대한 적극적으로 반영되어야 한다.
