[사회과학] 피아제의 인지발달 theory(이론)
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작성일 22-12-23 15:41
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- 조절 : 새로운 사상을 인지하기 위하여 개인을 이에 맞추어 기존의 인지구조를 조절하는 것이다.
㉠ 조직 - 지적행위의 내적 측면에 관계되는 것으로 별개의 감각, 요소들 을 구조 속으로 변형시키고 결합하는 작용이다.
① 인지기능 - 지적 행위의 일반적 特性으로서 생을 통하여 변하지 않는 항 상성을 지닌다.
J. Piaget는 인지 발달을 유기체가 環境에 適應해 가는 과정으로 보고 適應過程을 同化와 조절로 說明(설명) 하고 있따 동화란 유기체가 자신의 기존 지적 도식에 環境(환경)적 사상을 일치시키는 과정을 말한다.
㉡ 適應(適應 또는 順應)- 지적 행위의 외적 측면에 관계하는 것으로 동화 와 조절로 구성된다
- 동화 : 새로운 사상을 기존의 지적 구조에 맞추어 인지하여 통합한 다.
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[사회과학] 피아제의 인지발달 theory(이론)
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[사회과학] 피아제의 인지발달 theory(이론)
피아제의 인지발달 理論(이론)
1. 인지발달의 定義(정이)
피아제는 (J. Piaget, 1886～, 서서)는 조직, 適應, 동화, 조절 등의 생물학적 定義(정이) 을 심리학에 도입하여 인지理論(이론)을 발달시켰다. J. Piaget에 의하면 인간의 신체적 성장이나 지각발달은 연속적이지만 지력의 발달은 질적으로 구분될 수 있는 몇 개의 단계를 거치는 비연속적 경로를 밟는다.
2. 인지 발달 단계
발달 단계
특 징
연 령
Ⅰ.
감각 동작기
?감각·동작에 의한 학습
?어떤 물체를 다른 각도에서 보아도 동일하다는 것 (사물의 실재성)을 인식 못함
?의도적인 반복행동
?대표적 행동 : 대상 연속성
0…(생략(省略))
다.
② 인지 구조(인지적 도식)
피아제의 인지구조는 지능의 조직된 국면으로 선행단계는 다음 단계의 지적 구조속에 통합되어 들어간다. 그러나 각 단계에 도달하는 연령은 어린이의 동기·연습·culture적 環境(환경)에 따라 약간 다르지만 단계를 밟는 순서는 一定不變이다.
