[韓國放送通信大學校 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대하여 논하기오.
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작성일 22-09-23 15:30
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[韓國放送通信大學校 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대하여 논하기오.
설명
[韓國放送通信大學校 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대한 韓國放送通信大學校 과제課題입니다.[방통대유아교육과4학년특수아교육A형]유아교육기관에서장애아동의통합교육에대하여논하시오. , [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대하여 논하시오.기타방송통신 ,
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순서
방송통신/기타
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 관념
2. 장애아동 통합교육의 관념과 배경
1) 장애아동 통합교육의 관념
2) 장애아동 통합교육의 배경
3) 장애아동 통합교육의 법적근거
3. 장애아동 통합교육의 necessity need과 목적
1) 장애아동 통합교육의 necessity need
2) 장애아동 통합교육의 목적
4. 장애아동 통합교육의 현실과 장단점
1) 통합교육의 현실
2) 통합교육의 효율
3) 통합교육의 장단점
5. 장애아동 통합교육의 문제점(問題點)
1) 통합교육에 대한 인식부족
2) 政府의 지원 부족
3) 전통학습 방법의 고착
4) 교사의 부족과 시설의 열악
6. 장애아동 통합교육의 대책方案
1) 장애학생에 대한 대책
2) 통합교육에 대한 사회적 인식變化
3) 일반교원의 책무성 확립을 위한 노력
4) 한국적 통합교육 모형의 개발
5) 장애아동 통합교육 지원 체제 개선
6) 행정적 측면의 적극적인 지원
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 관념
통합(integration)에 대한 통일된 definition 는 없으나 일반적으로 비 장애유아와 장애유아를 하나의 호로그램에 체계적으로 포함시키는 것을 의미한다.
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[방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대한 방통대 과제입니다. 반면 통합(inclusion)이라는 용어는 90년대 들어와서 많이 사용하고 있는데 이는 장애유아를 비 장애유아와 같은 environment에서 교육하는 일반적인 의미를 나타내는 것으로 쓰이기도 하지만 장애가 있는 아동도 일반교육의 기회와 책임 속에 포함되어야 한다는 의미로도 쓰인다. 이 용어는 장애유아를 위한 호로그램에서 많이 사용되어왔으며 종종 장애유아가 그 호로그램에서 절반 이상 함께 참여했을 때 사용해오기도 하였다.
다. 한편 통합교육은 특수교육 대상자의 정상적인 사회adaptation(적응) 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것으로 특수교육진흥법 제 2조 제 6항에 의해 규정되고 있다 그래서 통합교육이란 장애아동을 일반아동과 함께 교육하자는 의…(To be continued )
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