[스키너 理論] B.F.Skinner의 조작적 조건형성理論 분석과 교육에서의 적용
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작성일 22-11-05 18:02
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행동은 일시적이고 유동적이며 變化(변화)해 나가는 과정이다.설명
레포트/공학기술
B.F.Skinner의 조작적 조건형성
교육심리 3조
1. 학습원리
기본가정
(1) 행동과학의 본질
Skinner(1953)에 의하면 모든 과학의 목표(goal)는 환경에서의 자연스러운 사태들 사이의 합법적인 관계를 발견하는 것이다.
4. 행동에 대한 test(실험) 적 연구에서 도출된 자료(資料)는 행동의 Cause 에 대하여 수용
할 수 있는 유일한 정보원이다. Skinner는
이러한 조건반사를 유도된 反應(반응)으로 설명(說明)했다.
6. 환경과 상호 작용하는 유기체의 역동성은 모든 종(種)이 동일 하다.
1. 학습원리
2) 학습의 구성요소
- Skinner에 의하면, Pavlov의 모델은 망치로 무릎을 두드렸을 때 나타나는 무릎
반사와 같은 특별한 자극과 이미 관련된 그러한 反應(반응)들로 제한 된다된다. 과학자의 임무는 행동의 질서와 통일성을 발견하는 것이다.
2. 행동 變化(변화)(학습)는 환경적인 상황이나 조건 속에서의 變化(변화)와 기능적으로
관련이 있다아
3. 만약 행동의 property(특성)과 test(실험) 조건이 물리적인 조건에서 定義(정의)되고, 신중하게
통제된 조건 하에서 observe된다면 행동과 환경 사이의 합법적인 관계가 결정
될 수 있다아
1. 학습원리
- 다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다.
- 다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다.
1. 학습원리
(2) 학습의 定義(정의)
Skinner의 관점에서 학습은 행동의 變化(변화)이다.
5. 개별 유기체의 행동은 적절한 자료(資料)원 이다.
1. 학습은 행동의 變化(변화)이다.
그러므로 학습은 反應(반응)이 일어날 가능성이나 확률의 變化(변화)로 定義(정의)된다된다. (S형 조건형성)
- …(省略)
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다. test(실험) 대상이 학습을 할 때는
反應(반응)이 증가하고, 학습이 되지 않을 때는 反應(반응)하는 비율이 떨어진다고 보았다.
