[교사론] 교사의 윤리와 사명감
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작성일 23-02-07 14:18본문
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왜냐하면 스승은 사회의 규범(norm)이 되어야 하기 때문일것이다 사범학교를「normal school」이라고 부르는 것도 이러한 맥락에서이다. 이처럼 가치문제를 다루는 교육현장에서 교육을 담당한 교사는 타 직종과는 달리 각별한 윤리의식을 지녀야 한다.
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다. 그래서 교직의 전문성을 논할 때 반드시 거론되는 것이 윤리문제이다. 일반적으로 전문직은 비전문직 종사자보다도 높은 직업윤리와 도덕수준을 요구받고 있지만, 교직의 경우 상기한 교육의 특수성 때문에 여타 직종보다도 더 높은 직업윤리를 요청 받고 있따 따라서 “교권이 땅에 떨어졌다” “사도(師道)가 땅에 떨어졌다” “교사는 있어도 스승은 없다”는 등등의 비판이 끊임없이 제기되고 있는 것이다. 사람을 사람답게 만드는 것이 교육의 일차적인 과업이라고 볼 때, 이것은 결국 인간의 가치문제를 언급한 것이다. 교사의 탁월한 지적 전문성도 중요하지만 그보다 더욱 중요한 것은 교사의 인격성 즉 윤리성이다. 참된 교육은 윤리적 바탕 위에서 지적교육 및 기술교육이 이루어지는 교육이다. 사람들 중에서도 목사(牧師)와 교사(敎師)는「師」자가 들어있어 남의 스승이 되어야 하므로 그만큼 행동하기가 어렵다.
흔히 사람을 윤리적 존재라고 한다.
[교사론] 교사의 윤리와 사명감
교사의 윤리문제는 여러 각도에서 다양하게 논의될 수 있을 것이나, 여기서는 다섯 가지로 나누어 살펴보기로 한다.
교사의 윤리와 사명감
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[교사론] 교사의 윤리와 사명감 - 대학 레포트 제출자료(資料)
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순서
교육은 일차적으로 가치문제를 다룬다.