[A+] [인문사회] 방송언어의 포괄적 평가기준 / 방송언어의 포괄적 평가기준과 문제 언어의 장르별
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작성일 23-02-01 03:58
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언어文化적인 측면에서 방송은 그 사회의 어떤 개인이나 기관보다도 높은 공신력을 갖고 있기 때문에 시청자들은 방송언어를 자신들의 언어모형으로 삼을려는 경향을 갖게 된다. 코미디언들이 만들어낸 우스꽝스런 말이 유행을 하게 된다든지, 뉴스에서 자주 쓰이는 말들이 일상적 대화에서 자주 사용되는 것은 이런 무의식적 학습의 效果라 할 수 있다.방송언어의 포괄적 평가기준과 문제언어의 장르별 화자직업별 비교분석 I. ...
방송언어의 포괄적 평가기준과 문제언어의 장르별 화자직업별 비교分析(분석) I. ...
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인문사회 방송언어의 포괄적 평가기준 / 방송언어의 포괄적 평가기준과 문제 언어의 장르별
[인문사회] 방송언어의 포괄적 평가기준 / 방송언어의 포괄적 평가기준과 문제 언어의 장르별
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방송언어의 포괄적 평가기준과 문제언어의 장르별 화자직업별 비교analysis(분석) I. 문제의 제기 . 방송언어의 선도적 기능 시청자가 매스미디어를 통하여 사회적인 학습을 한다는 것은 잘 알려진 사실이다(Bandura, 1977). 언어적 학습도 예외는 아니어서 사람들은 신문을 통하여 문어를 배우고 방송을 통하여 구어를 배운다. 방송언어가 시청자들의 언어학습에 이처럼 커다란 effect력을 행사하고 있기 때문에 학자들은...
다. 문어와 구어 중에서 보다 더 기본적인 언어체계가 구어라는 점을 감안하면 시청자의 언어학습에 가장 큰 effect력을 행사하는 것이 방송이라 할 수 있다. 둘째, 의식적 학습이란 “방송언어가 곧 표준언어”라는 믿음을 가진 시청자들이 방송에서 사용하는 언어형태를 의식적으로 모방하는 과정을 일컫는다. 이처럼 시청자들은 의식적인 노력과 무의식적인 경로 모두를 통하여 방송에서 사용되는 언어를 모방하기 때문에 방송언어의 사회적 effect력은 막대할 수 밖에 없다. 따라서 방송이 시청자들의 언어文化를 선도한다는 일반적인 믿음은 결코 잘못된 것이 아닌것이다 . 시청자들이 방송을 통하여 언어를 배우는 과정은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있는데, 그 하나는 무의식적인 학습이요, 다른 하나는 의식적 학습이다(임태섭, 1992, 1993). 첫째, 무의식적 학습은 고전적 조건반사理論(Classical Conditioning Theory, Pavlov, 1960)이 잘 설명(說明)하는 과정으로, 시청자가 배우겠다는 목적의식이 없더라도 오랜 시간동안 같은 언어형태에 반복적으로 노출되는 동안 조건반사적으로 그 언어형태를 배우게 되는 과정을 말한다.
