교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성
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작성일 23-01-16 07:21본문
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3. 충분한 공간
①학습environment(환경) 설계시 유아들의 수에 따른 학급의 크기를 고려해야 한다.
순서
다.
설명
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9장 교육과정 개발 및 적용
Ⅰ. 교육과정 개발의 이론(理論)적 배경
Ⅱ. 교육과정 개발 및 적용
10장 장애 유아를 위한 environment(환경) 구성
Ⅰ. environment(환경) 구성의 중요성
Ⅱ. 학습 environment(환경) 의 설계
Ⅲ. 활동 영역의 구성
Ⅳ. 활동 시간표 계획
Ⅴ. 장애 유아를 위한 교재 선정
Ⅵ. environment(환경) 평가
2. 접근가능성
①environment(환경) 에의 접근 가능성은 유아의 독립성과 자신감을 촉진하며, 적극적인 탐구 활동을 조장한다.
②장애를 지닌 유아의 경우 보조도구나 적응도구를 필요로 하기 때문에 공간 설계에 많은 주의를 기울여야 함
③행동 문제를 지닌 유아들이나 주의력 결핍장애나 자폐유아의 경우 공간의 크기를 조…(생략(省略))
,공학기술,레포트
레포트/공학기술
9장교육과정개발및적용
교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성에 관한 자료입니다. environment(환경) 에 접근하지 못함으로 해서 활동에 참여하지 못한다면 좌절을 경험함과 동시에 학습의 기회를 상실한다 ->교사들은 장애 유아들의 environment(환경) 구성에 있어 environment(환경) 의 모든 측면에 접근가능한지 반드시 점검해야 한다
②environment(환경) 에의 접근 가능성을 고려할 때 실내 environment(환경) 과 실외 environment(환경) 을 모두 포함되어야 한다. 9장교육과정개발및적용 , 교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성공학기술레포트 ,
교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성
교육과정 개발 및 적용과 장애유아를 위한 환경구성에 관한 data(資料)입니다.
③장애가 심한 유아들이나 자세잡기 및 균형을 유지하기 어려운 유아들의 경우 독립적인 이동과 활동 참여를 위해서 특별한 적응 보조도구를 필요로 한다.