학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
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작성일 22-11-19 23:17본문
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가령, 어떤 아동은 읽기나 쓰기 혹은 수학 같은 학업적인 영역에서 어려움을 보이는 반면, 어떤 아동은 인지 및 기억의 영역이나 사회 ․ 정서적 영역에서 문제를 보인다. 가령, 어떤 아동은 읽기나 쓰기 혹은 수학 같은 학업적인 영역에서 어려움을 보이는 반면, 어떤 아동은 인지 및 기억의 영역이나 사회 ․ 정서적 영역에서…(drop)
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다. 학습장애 아동들의 이러한 特性(특성)이 이들을 지도하는 교사들로 하여금 교육 프로그램(program]) 을 계획하거나 지도하는 데 다양한 교수방법이나 전략(strategy)을 사용하도록 하는 부분이기도 하다. 학습장애 아동들은 일반적으로 분리된 특수학교에서 교육받기보다는 통합 상황인 일
학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
목차
학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
I. 인지훈련
1. 자기교수법
2. 자기점검법
3. 호혜적 교수법
II. 직접교수
III. 또래교수
reference
학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
학습장애 아동은 이질적인 집단으로 각기 다양한 特性(특성)을 보이는 만큼 이들을 지도하는 방법 역시 다양할 수밖에 없다.
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학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
목차
학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
I. 인지훈련
1. 자기교수법
2. 자기점검법
3. 호혜적 교수법
II. 직접교수
III. 또래교수
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학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
학습장애 아동은 이질적인 집단으로 각기 다양한 特性(특성)을 보이는 만큼 이들을 지도하는 방법 역시 다양할 수밖에 없다.