[교육] 학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰
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작성일 22-11-11 21:14
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학교교육의 목표(目標)는 모든 학생들이 자신의 지적능력과 잠재력을 최대로 개발하고, 사회화과정을 통하여 미래의 건전한 사회구성원으로 성장하며, 나아가 사회의 문화와…(To be continued )
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다. 그럼에도 불구하고 우리나라의 학교는 입시 위주의 교육과정과 성적 위주의 경쟁제도로 인하여 오히려 불안과 갈등과 유발시키는 스트레스의 장소로 變化(변화)하고 있따(권이종, 1993). 더욱이 adolescent(청소년) 학생들은 人生기의 특징으로 인해 가정이나 사회에서도 늘 긴장과 스트레스를 받으며 생활하게 되는데 입시 위주의 대량생산적인 학교교육은 이들의 심리적 스트레스를 더욱 증가시키며, 결국에는 학교부적응이나 adolescent(청소년)과 같은 교육병리현상을 촉진시키는 역할을 하게 된다된다.Ⅰ.서론, , Ⅱ.본론, 1.학교교육과 복지, 1-1.학교교육과 사회복지의 이해, 1-2.학교사회복지의 개요(정의, 목적, 구성요소), 1-3.학교사회복지의 대상과 기능, , 2.학교사회사업의 개요, 2-1.학교사회사업의 정의, 2-2.학교사회사업의 필요성, 2-3.우리나라 학교사회사업의 역사, , 3.외국의 학교사회복지 사례, 3-1.외국의 학교사회복지 현황, 3-2.외국의 학교사회복지 발달과 지원제도, , 4.학교사회복지사의 역할 및 학교카운셀링, 4-1.임상전문가로서의 역할, 4-2.체계변화전문가로서의 역할, 4-3.학교카운셀링의 이해, , 5.학교사회복지의 실천모델, , Ⅲ.결론, , 참고자료 및 문헌, , , , FileSize : 208K , [교육] 학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰인문사회레포트 , 학교카운셀링 학교사회사업가
설명
[교육] 학교사회복지와 학교사회사업에 대한 고찰
순서
Ⅰ.서론, , Ⅱ.본론, 1.학교교육과 복지, 1-1.학교교육과 사회복지의 이해, 1-2.학교사회복지의 개요(定義(정의), 목적, 구성요소), 1-3.학교사회복지의 대상과 기능, , 2.학교사회사업의 개요, 2-1.학교사회사업의 定義(정의), 2-2.학교사회사업의 당위성, 2-3.우리나라 학교사회사업의 역사(歷史), , 3.외국의 학교사회복지 사례(instance), 3-1.외국의 학교사회복지 실태, 3-2.외국의 학교사회복지 발달과 지원제도, , 4.학교사회복지사의 역할 및 학교카운셀링, 4-1.임상전문가로서의 역할, 4-2.체계변화전문가로서의 역할, 4-3.학교카운셀링의 이해, , 5.학교사회복지의 실천모델, , Ⅲ.결론, , 참고reference(자료) 및 문헌, , , , reference(자료)크기 : 208K
레포트/인문사회
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.학교교육과 복지
1-1.학교교육과 사회복지의 이해
1-2.학교사회복지의 개요(定義(정이), 목적, 구성요소)
1-3.학교사회복지의 대상과 기능
2.학교사회사업의 개요
2-1.학교사회사업의 定義(정이)
2-2.학교사회사업의 necessity
2-3.우리나라 학교사회사업의 歷史(역사)
3.외국의 학교사회복지 事例(사례)
3-1.외국의 학교사회복지 현재상황
3-2.외국의 학교사회복지 발달과 지원제도
4.학교社會福祉士(사회복지사)의 역할 및 학교카운셀링
4-1.임상전문가로서의 역할
4-2.체계變化(변화)전문가로서의 역할
4-3.학교카운셀링의 이해
5.학교사회복지의 실천모델
Ⅲ.conclusion
참고자료(資料) 및 문헌
학교는 학생 개개인의 잠재력과 속성 을 개발하는 배움과 즐거움의 장소가 되어야 한다.
