체벌과 더 나은 교육적 대안에 관하여
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작성일 22-12-21 01:09본문
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체벌이라고 하면 교육현장에서 교사가 학생들에게 가하는 일방적인 물리적인 힘을 떠오르게 합니다. 이러한 체벌과 더 나은 대안에 대하여 논의 해본 글입니다. 그러나 훈육의 정의는 바람직한 인격의 형성을 주목적으로 하는 교육작용으로 나와 있습니다.
지육에 대하여 덕육에 해당하며, 예의 범절을 가르치는 것이라는 의미로 사용되기도 합니다. 체벌이 교육적으로 효능가 있으려면 맞는 아이들이 매를 맞는 것이 얼마나 감사하고 유익한 일인가를 충분하게 소화하고 수용할 때라고 하겠습니다. 그러나 훈육의 정이는 바람직한 인격의 형성을 주목적으로 하는 교육작용으로 나와 있습니다. 물리적 체벌에 대한 관대함은 우리 사회전반에 걸쳐 있다고 볼 수 있습니다 “자녀에게 매를 아끼면 아이를 버린다” 또는 “사랑의 매”등으로 매를 권장한 느낌마저 듭니다. 우리가 지금까지 훈육의 의미를 처벌로 알고 왔듯이 처벌의 대표적인 것으로 체벌을 꼽고 있습니다. 매질의 경중도 잘못된 행위에 따라 결정되기보다는 오히려 처벌할 때 때리는 자의 감정에 따라 결정되는 예가 많습니다. 그러나 훈육의 정의는 바람직한 인격의 형성을 주목적으로 하는 교육작용으로 나와 있습니다.
2. 처벌에 대하여
고의적인 잘못에 대한 처벌은 잘못된 행동의 의미를 배우게 하는 좋은 훈육방법이라 할 수 있습니다. 훈육은 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 가르쳐 주는 교육이며, 기대하는 일을 했거나 적어도 노력한데 대하여 칭찬이나 승인을 하는 보상과, 고의적으로 잘못한 것에 관련되어만 처벌하는 처분들로 이루어져야 합니다. 또한 형성, 강화, 완성하는 훈련을 의미하기도 합니다. 지육에 대하여 덕육에 해당하며, 예의 범절을 가르치는 것이라는 의미로 사용되기도 합니다. 지육에 대하여 덕육에 해당하며, 예의 범절을 가르치는 것이라는 의미로 사용되기도 합니다. 이러한 체벌과 더 나은 대안에 대하여 논의 해본 글입니다. 우리나라의 경우 체벌에 대한 사회적 합의가 이루어져 있는 것이 아니므로 이러한 상황에서 체벌을 가하는 교사들은 모두 주관적인 자기 정당화의 논리를 가지고 있을 뿐입니다. 매를 든 동기는 표면적으로는 교육적 염려라 하겠으나, 교육적 체벌의 방법이 세밀하게 마련된 것도 아니고, 교사가 체벌의 원리나 방법에 대한 교육적 검토를 충분하게 이룬 후에 시행되는 것도 아닙니다. , 체벌과 더 나은 교육적 대안에 관하여인문사회레포트 ,
1. 들어가며
2. 체벌에 대하여
3. 더 나은 교육적 대안을 기대하며
대부분의 사람들에게 훈육이란 말은 처벌을 의미한다. 교육적인 측면이 가장 중요하다는 것입니다.
대부분의 사람들에게 훈육이란 말은 처벌을 의미합니다. 사실 훈육이란 처벌을 포함하지만 처벌이 훈육의 전부는 아닙니다. 그러나 과연 어떤 학생이 매를 맞으면서 감사와 참회의 성숙한 태도를 …(drop)
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체벌과 더 나은 교육적 대안에 관하여
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대부분의 사람들에게 훈육이란 말은 처벌을 의미합니다.