[법학행정] 우리나라 교육 행정이 問題點 / 대구대 교육 행정 report Ⅰ.교육 행정이 성격과 원
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작성일 23-02-01 04:43본문
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교육법 제 14조 교육행定義(정이) 중립화란 주로 교육행정조직을 일반행정조직에서 분리· 독립시키고 교육인사·재정등을 독립적, 민주적으로 운영함을 말한다.” ⑥ 특수적 성격 ㅇ교육행정이 지향하는 목표(目標)달성의 장기성, 견급성 ㅇ교육에 관여하는 제집단의 독자성, 협동성 ㅇ교육효과에 관한 직접적인 측定義(정이) 곤란성 2.교육행定義(정이) 원리 ① 민주성의 원리 교육정책을 수립하는 데 폭넓은 참여를 통하여 民意를 반영하고 국민을 위한 행정을 해야 한다는 원리 (교육행정에의 시민 참여,공개성과 공익성,민주화, 공평한 대우 등이 포함) ② 기회균등의 원리 性이나 종교, 신분 등에 관계없이 모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을 수 있는 기회를 보장받아야 한다. ④ 전문적 성격 사회가 복잡·다기해짐에 따라 교육행定義(정이) 과업수행에 있어서 고도의 전문지식과 훈련을 필요하는 특수행정으로서의 전문성이 요구된다 ⑤ 민주적·중립적 성격 교육사업은 국민 전체의 것이며 그 운영에 있어서 민주적인 민중참여가 최대한 보장될 수 있고 국민 전체에 의해, 국민 전체를 위하여 행해져야 한다. 헌법 제 29조항 “교육의 자주성과 전문성 및 정치적 중립성은 보장되어야 한다. 헌법 제 31조, 교육법 제 9조, ...
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법학행정 우리나라 교육 행정의 문제점 / 대구대 교육 행정 레포트 Ⅰ.교육 행정의 성격과 원
대구대 교육행정 레포트 Ⅰ.교육행정의 성격과 원리에 비추어 우리나라 교육...
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다.” ② 조장적·봉사적 성격 적극적으로 사회공공의 복지를 증진시키는 것을 목적으로 권력의 행사가 아니라 심적, 물적 봉사에 중점을 두고 목적을 달성하려 한다. 헌법 31조 1항 “모든 국민은 능력에 따라 교육을 받을 권리를 가진다. 대구대 교육행정 보고서 Ⅰ.교육행定義(정이) 성격과 원리에 비추어 우리나라 교육행定義(정이) 문제점과 그 改善(개선) measure(방안) 을 제시하시오. 1. 교육행定義(정이) 성격 ① 공공적 성격 교육의 경영주가 私人이든 국가이든 관계없이 교육을 대상으로 하는 교육행정은 公共的 性格을 가진다. ③ 수단적·기술적 성격 교육행정은 교육활동을 위한 수단으로서 사회적·공공적·조직적 활동으로서의 교육활동을 지원하기 위한 수단적, 기술적 활동의 성격을 갖는다.