[hot] 지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성에 대해 서술하시오.
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작성일 23-02-08 10:21본문
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Ⅱ 본론
설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅳ 서지사항
Ⅲ 結論
지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성에 대해 서술하시오.
순서
지적장애는 인지적 능력의 결함을 가장 큰 특성으로 보고, 낮은 인지 능력이 그들의 행동이나 수행 등 전체 기능에 influence(영향)을 주는 결정적인 요인으로 간주되고 있따 여기서 말하는 인지적 능력이 결함은 주로 표준화된 지능검사를 사용하여 나온 결과에서 mean(평균)이하의 수행을 보이는 것을 의미한다.
1. 지적장애아동 concept(개념)
Ⅰ 서론
특수교육진흥법에서는 지적장애인의 定義(정의)를 ‘지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 適應행동에 결함을 지닌 자’라고 定義(정의)하고 있으며, 2007년 1월1일부터 미국 지적 및 발달장애협회로 명칭을 변경한 미국지적발달협회에서는 ‘지적장애란 현재 기능의 근본적인 한계로서 18세 이전에 발현되고, 지적 기능에서 의미 있게 낮은 능력을 보이며 동시에 의사소통, 자조, 가정생활, 사회적 기술, 지歷史회 이용, 자기관리, 건강과 안전, 학습 능역, 여가 그리고 일’ 등의 適應기술영역에서 두 가지
Ⅲ 結論(결론)
1. 지적장애아동 concept(개념)
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1. 지적장애아동 槪念
레포트 > 사회과학계열
2. 지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 特性
지적장애아동, 인지적 특성, 지적장애아동 개념, 지적장애 아동 인지적 특성
Ⅰ 서론
다.
Ⅱ 본론
Ⅳ 참고문헌
2. 지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 지적장애아동 개념 2. 지적장애아동교육에서 고려해야 하는 지적장애 아동의 인지적 특성 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 지적장애는 인지적 능력의 결함을 가장 큰 특성으로 보고, 낮은 인지 능력이 그들의 행동이나 수행 등 전체 기능에 영향을 주는 결정적인 요인으로 간주되고 있다. 여기서 말하는 인지적 능력이 결함은 주로 표준화된 지능검사를 사용하여 나온 결과에서 평균이하의 수행을 보이는 것을 의미한다.