[영유아교수방법] 아동발달의 기제가 과연 무엇일까
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작성일 23-02-08 17:44
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4. 나意見(의견)해
다. 예를 들어 아동은 길 수 있어야 두 발로 서게 되며 두 발로 설 수 있는 아동이 걸을 수 있다든가, 걸을 수 있은 후에 말할 수 있으며, 사춘기에 이르면 성호르몬의 분비가 많아져 제 2차 성징이 나타나는 등의 일련의 발달은 그렇게 하도록 배웠기 때문에 일어나는 것은 아닌것이다 . 유전론자들은 環境(환경)이 극한 상황이 아니라면 대부분의 발달이 유전적으로 예정되었기 때문에 이루어진다고 보는 것이다. 즉, 발달의 근원이 태어날 때 물려받는 특질에 의한 것이냐 아니면 백지상태(tabula rasa)로 출생한 후 학습된 것이냐의 서로 다른 관점을 갖고 있따
2. 유전론자들의 주장
1. 아동발달에 대한 기제
순서
3. 環境(환경)론자들의 주장
1. 아동발달에 대한 기제 2. 유전론자들의 주장 3. 환경론자들의 주장 4. 나의견해 5. 마치며 참고문헌
3. 環境론자들의 주장
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1. 아동발달에 대한 기제
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5. 마치며
[영유아교수방법] 아동발달의 기제가 과연 무엇일까
2. 유전론자들의 주장
영유아교수방법,아동발달의 기제
reference
반면 環境(환경)론자들은 아동의 발달에서 개인이 경험할 수 있는 環境(환경) 즉, 영양이나 의료시설의 혜택 여부 등의 물리적 環境(환경)과 가족, 친구, 학교, 문화 등의 사회적 環境(환경)이 매우 중요하다고 본다. 유전론은 발달의 기제를 본성(nature), 성숙(maturation), 생득(nativism)으로 간주하고 環境(환경)론은 양육(nurture), 학습(learning), 경험(experience)로 본다.
설명
유전론은 정해진 순서에 의해 아동이 발달해 나간다고 가정한다.
발달에 대한 끊임없는 논쟁의 하나가 선천론과 후천론 또는 유전과 環境(환경)에 대한 것이다.
