소설교육론-교육연극 평가 성찰 저널
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작성일 22-12-14 21:45
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더욱이 소설에서 표현한 그런 몽환적이고 새하얀 분위기가 연출되지 않아 이것을 정말 소품으로 쓸 수 있을 것인가에 관련되어도 많은 고민을 했다.
또한 연극과 hot-sitting을 준비하면서 작품에 대해 좀더 깊게 알 수 있는 기회가 주어졌고 소설 자체를 독자로서가 아니라 그 속의 주인공의 입장에서 적극적으로 받아들이고 생각할 수 있었다.
2. …(skip)
설명
다. 그래서 욕심은 조금 접고 그냥 세우는 것으로 만족해야만 했다.
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레포트/감상서평
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순서
평가 성찰 저널 예문1
1. 교육 연극을 준비하고 실행하면서 무엇을 배웠는가?
2. 어떤 과정을 통해 학습하였는가?
3. 이런 활동을 통해 무엇을 배웠는가?
4. 앞으로 이것을 내 생활(아르바이트,교생실습,교사활동 등)에 어떻게 적용할 것인가?
5. 나의 기여도에 대한 기술 및 팀의 각 조원에 대한 평가
평가 성찰 저널 예문2
1. 교육연극을 준비하고 실행하면서 무엇을 배웠는가?
2. 어떤 과정을 통해 학습했는가?(이런 활동을 통해 무엇을 배웠는가?)
3. 앞으로 이것을 내 생활에 어떻게 적용 할 것인가?
4. 나의 기여도에 대한 기술 및 팀의 각 조원에 대한 평가
터가 한복이라 분위기에 따라 색깔을 고르고 만드는 데도 많은 시간이 들었고, 그 외의 달이나 메밀꽃, 물레방아, 당나귀를 준비할 때도 애로점이 많았다.
그러나 이렇게 힘든 많은 과정들 속에서도 나는 무척 즐거웠다. 또한 물레방아에서 많은 욕심을 냈는데, 빙글빙글 돌아가게 만들고 싶었으나 그것이 서 있게 하는 것부터가 만만치 않았다. 그동안 조원이 많이 줄어들어 힘들었기도 하고 여러 가지 일들을 겪어오는 중에 서로간에 눈물도 많이 흘렸지만 마지막에 교육연극을 통해서 서로 협동하고 화기애애한 분위기가 조성되어 기분이 매우 좋았다. 메밀꽃을 좀 더 풍성하고 아름답게 표현해 보려고 했으나 생각만큼 쉽진 않았다.
